Co za upadek. Przypadki i formy rzeczowników. Ile przypadków w języku rosyjskim

Przypadek w językach systemu fleksyjnego (syntetycznego) lub aglutynacyjnego to kategoria słowa (najczęściej nazwa), pokazująca jego rolę syntaktyczną w zdaniu i łącząca poszczególne wyrazy zdania. Przypadki nazywane są zarówno funkcjami słów w zdaniu, jak i formami słów, które im odpowiadają.

Termin walizka, jak nazwy większości przypadków, jest kalką z greki i łaciny - innej greki. πτῶσις (jesień), łac. casus z cadere (do upadku). Istnieją przypadki bezpośrednie (mianownik, a czasem także biernik) i przypadki pośrednie (inne). Terminologia ta jest związana ze starożytną ideą „deklinacji” (declinatio) jako „odchylenia”, „odchodzenia” od prawidłowej, „bezpośredniej” formy słowa i była poparta skojarzeniami z kośćmi (gdzie jedna lub druga strona wypada przy każdym rzucie - w tym przypadku jeden "bezpośredni" i kilka "pośrednich").

Poniżej w tabeli można zobaczyć przypadki języka rosyjskiego i ich końcówki dla różnych rodzajów, deklinacje rzeczowników.

Powszechnie uważa się, że we współczesnym języku rosyjskim istnieje 6 przypadków (mianownik, dopełniacz, celownik, biernik, instrumentalny, przyimkowy), jednak niektórzy lingwiści (Zaliznyak) wyróżniają co najmniej siedem innych o ograniczonej dystrybucji i funkcjach. Sześć głównych przypadków określa się za pomocą pytań gramatycznych, które można umieścić w miejscu słowa (kto?, co? jedno pytanie: o / o / w kim, co?)

Mianownik- kto?, co?, to jedyny bezpośredni przypadek w języku rosyjskim, używany jako główna część zdania.

Dopełniacz- nikt?, co?, determinuje przynależność, pokrewieństwo i inne relacje.

Celownik- komu dać?, czemu?, wyznacza punkt końcowy działania.

Biernik- zobacz kto?, co?, oznacza bezpośredni przedmiot działania;

Przypadek instrumentalny- przez kogo tworzę?, czym?, określa instrument, niektóre rodzaje przynależności czasowej (w nocy);

Przyimkowy- pomyśleć o kim, o czym

Drugi przypadek przyimkowy, lub miejscownik- pierwotna (nieprzyimkowa) forma przypadku lokalnego została prawie całkowicie zagubiona i przeszła w formy przyimkowe i instrumentalne, jednak niektóre rzeczowniki mają odmienną gramatycznie formę przypadku przyimkowego: w lesie, w cieniu. Formy bezprzyimkowe doʹma i domʹ są najwyraźniej przysłówkami.

wołacz- jest w formie identyczny z mianownikiem, ale stanowi samodzielny zwrot mowy, podobny w funkcji do wykrzyknika. Oryginalny wołacz został całkowicie utracony, formy języka staroruskiego - człowiek, lekarz itp. Można jednak wyróżnić nowy wołacz, w tym potoczne formy niektórych imion: Śpiewaj, Szarfa, Tan itp. i kilka rzeczowniki.

Przypadek ilościowo-separacyjny- odmiana dopełniacza i jest do niej pod wieloma względami podobna, ale ma kilka różnych form: filiżanka herbaty (wraz z herbatą), ustawianie ciepła (nie podgrzewanie), dodawanie prędkości (nie poruszanie się).

sprawa deprywacyjna- rodzaj biernika, ale jest używany wyłącznie z negacją z czasownikiem: nie znać prawdy (nie prawdy), nie mieć prawa (nie mieć prawa).

Poczekalnia faktycznie pokrywa się z dopełniaczem, ale wyróżnia się tym, że niektóre słowa w tej samej formie gramatycznej są odmieniane w formie biernika. Poślubić czekaj na (kogo? co?) listy, ale czekaj (kogo? co?) na mamę. Także: poczekaj nad morzem na pogodę.

Obracanie przypadku lub włącznie- odpowiada na pytania podobne do biernika (do kogo? do czego?), ale jest używany wyłącznie na zmianę typu spawacz, kandydowanie na prezydenta, teściowie itp.

Zliczanie przypadku- nieco inna forma od dopełniacza używanego w liczeniu: trzy godziny (nie godziny), dwa kroki.

Jak zapamiętywać przypadki

Sekwencja spraw:
Iwan urodziła dziewczynkę, która każe przeciągać pieluchę

Nie myl!

• Pytania GDZIE? GDZIE? GDZIE? nie są pytaniami dotyczącymi sprawy. Na te pytania nie można ustalić przypadku.
• Przyimki PO i K wskazują przypadek DATIVE. Pytanie PO CO? Nie istnieje. Jedyne pytanie brzmi: DLACZEGO? Idę (po co?) ścieżką
• Przyimki В, ON z pytaniami WHOM? CO? (dopełniacz) nie są używane. Te przyimki mogą być używane tylko z pytaniami KTO? CO? (biernik) lub W CO? W COM? NA CO? NA KOGO? (przyimkowy)
• Jeśli masz wątpliwości, czy pytanie należy do KTO?, zastąp magiczne słowo MAMA i spójrz na koniec tego słowa: MOM - dopełniacz; MAMU - biernik.

Przypadki i przyimki

• Przyimki OD, DLA, BEZ, OD są używane tylko w przypadku dopełniacza - OD CO? DLA KOGO? BEZ KOGO? CZEGO?
• Przyimki UNDER i OVER są używane tylko w przypadku instrumentalnym - UNDER CO? POWYŻEJ CO?
• Przyimek O jest używany tylko w przypadku przyimka - O KIM?
• Przyimki IN, ON są używane jak z biernikiem - TO WHOM? W CZYM? NA KOGO? DLA CO?, a z przypadkami przyimków - W KOGO? W CZYM? NA KOGO? NA CO?

Sprawy i pytania

Wpisz pytanie dotyczące przypadku w nawiasach i określ przypadek.

Próbka: Napisz (w czym?) W zeszycie (z czym?) Długopisem.

1. Żeglowanie (_____________) wzdłuż rzeki (________________) na łodzi.
Rosną (_______________) na skraju (________________) lasu.
Nakłuć (_______________) palec (_______________) igłą.
Idź (_______________) ścieżką (_______________) do lasu.
Gotuj (_______________) kompot (_______________) z jabłek.
Praca (_______________) jako nauczyciel (_______________) w szkole.
Przyjechać (_______________) do wsi (_______________) do mojej babci.
Zagraj (_______________) z przyjacielem (_______________) na podwórku.

2. Sanie (______________) na saniach (_____________) z góry.
Zbuduj (_____________) fortecę (_____________) ze śniegu.
Uderz (______________) śnieżką (_____________) przez okno.
Jazda na nartach (_____________) przez las (_____________) na nartach.
Pogratuluj (_____________) przyjacielowi (_____________) z okazji wakacji.
Biegaj (______________) na lodzie (_____________) na łyżwach.

Przypadki i pytania w zagadkach

Napisz pytanie o przypadek w nawiasach, ustal i podpisz przypadek rzeczowników, zaznacz końcówki i oczywiście spróbuj odgadnąć zagadki.

1) Tutaj (______________) chodzi po niebie
Malarz (______________) bez pędzli,
I (______________) brązowa farba
Kolory (______________) ludzie.

2) (______________) Nad domem (______________) przy ścieżce
Kawałek (______________) ciasta wisi.

3) (______________) spada z nieba (______________) ze łzami,
(______________) Biega po ziemi (______________) w strumieniach.

4) Zimą (______________) leżeć w polu,
A wiosną (______________) wpadł do rzeki.

5) Ziarno kruszyło się (______________) w nocy,
Zajrzałem rano - nie ma nic.

6) (______________) Przekracza rzekę,
I (______________) nie opuszcza miejsca.

7) Wspinał się (______________) pod sufitem,
Wczołgałem się (______________) w róg.
(______________) Bez ramion i wrzeciona
Natkal (______________) płótna

8) (______________) Odwiedziłem chatę
Malowałem wszystkie (______________) okna.
(______________) Zatrzymaliśmy się nad rzeką -
Wybrukował całą (______________) rzekę.

9) (______________) rosły w polu,
(______________) Pod kamieniem młyńskim było,
(______________) I z pieca (______________) do stołu
(______________) Przyszedł bochenek.

Z książki: Uzorova O., Nefedova E. Wielka księga zagadek. - M.: Planeta dzieciństwa, 2004

Napisz przypadki wszystkich rzeczowników.

1) ubrałem się w płaszcz
I dotknął nosa rękawem.
Postanowiłem okryć płaszczem, ukarzę
I bez płaszcza poszedł na spacer.

2) Wziąłem papier i długopis.
Narysowałem żelazko.
Zerwałem liść, wrzuciłem do wiadra -
Rozległo się pukanie do wiadra.

3) Wieś przejeżdżała obok chłopa
Nagle spod psa szczeka furtka.
Wyskoczył kij z kobietą w dłoni
I pokonajmy konia w człowieka.
Koń jadł smalec, a człowiek owies,
Koń siedział w saniach, a mężczyzna prowadził.

4) „Nie rób hałasu!” Ale czy hałasowali?
My? Andryusha ledwo zapukał
Młotek na żelaznej rurze.
Grałem miękko na ustach
Zegnij go palcem.
Tanya zatrzasnęła drzwi stodoły.
Sasha przejechała po szybie kamieniem.
Kola uderzyła w patelnię w kącie
Ceglany, ale cicho i rzadko.
„Nie rób hałasu!”, powiedział sąsiad.

Przypadki i przyimki

Otwórz nawiasy, umieszczając rzeczowniki w formie przypadku i wstawiając przyimki w razie potrzeby.

O, OB (OBO), K (KO) i V (VO).

Hit (róg stołu) ______________________________.
Powiedz (podróż) ______________________________.
Spacer (kurtka) (podwórko) ______________________________.
Zobacz (okno) ______________________________.
Pomyśl (podróż) (rodzice) i (prezent) (urodziny) ______________________________.

Interaktywne testy online

Aby połączyć z innymi słowami, rzeczowniki zmieniają się w przypadkach.

W języku rosyjskim jest sześć przypadków, każdy odpowiada na konkretne pytanie:

Wszystkie przypadki z wyjątkiem mianownika są nazywane pośredni. Mianownik nazywa się bezpośredni. Rzeczowniki w mianowniku są podmiotami w zdaniu, a w przypadkach ukośnych są członkami drugorzędnymi.

Aby poznać przypadek rzeczownika, musisz znaleźć słowo, od którego to zależy, i zadać pytanie rzeczownikowi z tego słowa.

Przyimki przypadków w języku rosyjskim

Wraz z końcówkami przypadków, przyimki są używane do łączenia rzeczowników z innymi słowami. Przyimek jest używany tylko z przyimkami, na przykład:

rozmawiał o domu, mieszka w domu

Pozostałe przypadki pośrednie są używane zarówno z przyimkami, jak i bez nich, na przykład:

brak lasu, zatrzymany przez las- Dopełniacz

daj mamie, idź do mamy- celownik

Mianownik jest zawsze używany bez przyimków.

Przyimki dopełniacza

Przyimki używane z rzeczownikami w dopełniaczu:

od, od, do, od, z, bez, o, wokół, na.

Rzeczownik w dopełniaczu ze słowem Nie oznacza brak przedmiotu: brak (jakiej?) herbaty, brak (kto?) słonia.

Rzeczowniki w dopełniaczu są często używane z przyimkami od, od, od, aby wyznaczyć miejsce i odpowiedzieć na pytania gdzie? gdzie?:

(gdzie?) nad jeziorem, (skąd?) z szafy.

Rzeczowniki dopełniacza często odnoszą się do osoby lub rzeczy, do której coś należy, na przykład:

święto (kogo?) Siostry, drzwi (czego?) szafy.

Przyimki w celowniku

Przyimki używane z rzeczownikami w przypadku celownika

do, przez.

Rzeczownik w celowniku oznacza przedmiot, dla którego wykonywana jest akcja:

powiedział (komu?) przyjacielowi, wrócił (komu?) matce.

Rzeczownik w celowniku jest często używany z przyimkiem do wskazać przedmiot, do którego skierowana jest akcja:

jedzie (gdzie? czy do czego?) nad morze.

Przyimki biernika

Przyimki używane z rzeczownikami w bierniku:

w, na, z tyłu, pod, przez.

Rzeczownik w bierniku jest małoletnim członkiem zdania i najczęściej oznacza przedmiot, którego dotyczy czyn. Z przyimkami w oraz na wskazuje, dokąd skierowana jest akcja. Te rzeczowniki można kwestionować gdzie? Na przykład:

poszedłem (gdzie? w co?) na zajęcia

przyszedł (gdzie? po co?) do kuchni

Przyimki instrumentalne

Przyimki używane z rzeczownikami w przypadku instrumentalnym:

za, na, pod, przed, z.

Rzeczownik w przypadku instrumentalnym jest drobnym członkiem i oznacza przedmiot (narzędzie), za pomocą którego wykonywana jest akcja. Są często używane z przyimkami nad oraz pod wskazać miejsce i odpowiedzieć na pytanie gdzie? Na przykład:

leci (gdzie?) nad oceanem

wisi (gdzie?) pod drzewem

Przyimki przypadku przyimkowego

Rzeczowniki w przypadku przyimków są zawsze używane z przyimkami (nigdy nie są używane bez przyimków). Przyimki używane z rzeczownikami w przypadku przyimków:

och, około, w, w, w, w.

Rzeczownik w przypadku przyimka z przyimkiem o oznacza osobę lub rzecz, o której coś zostało powiedziane:

powiedział (o kim?) o mamie.

opowiadał (o czym?) o śnie.

rzeczownik z przyimkiem na lub w stoi w przypadku przyimkowym, jeśli oznacza miejsce działania i odpowiada na pytanie gdzie? Jeśli rzeczownik z przyimkiem na lub w wskazuje kierunek działań i odpowiada na pytanie gdzie?, to w bierniku:

spacery (gdzie?) w parku- przyimek

idzie (gdzie?) do parku- biernik

W klasie trzeciej uczniowie zapoznają się z pojęciem „przypadku” i dowiadują się, że rzeczowniki zmieniają się w zależności od przypadku. Pomimo tego, że w szkolnym programie nauczania studiuje się tylko 6 przypadków, dla dzieci ten temat jest jednym z najtrudniejszych tematów do nauki w szkole podstawowej. Dzieci będą musiały nauczyć się przypadków i pytań dotyczących przypadku, nauczyć się zadawać właściwe pytania, aby poprawnie określić przypadek rzeczownika w tekście. Po co definiować wielkość liter? Tak więc w przyszłości, w oparciu o wielkość liter i odmianę rzeczownika, poprawne jest pisanie końcówek wyrazów.

walizka- to jest zmienny znak rzeczowników, tj. rzeczowniki zmieniają się (zanikają) zgodnie z przypadkami. Zmiana przez przypadki oznacza zmianę rzeczowników przez pytania. W języku rosyjskim jest sześć przypadków. Każda sprawa ma swoją nazwę i odpowiada na konkretne pytanie. Kiedy słowo jest zmieniane przez przypadki, zmienia się jego zakończenie.

Przypadki wyjaśniają rolę rzeczowników i ich związek z innymi słowami w zdaniu.

Lista spraw

Mianownikowy
Dopełniacz
Celownik
Biernik
Instrumentalny
Przyimkowy

Dziecko bardzo trudno zapamiętać suche nazwy przypadków. Potrzebuje skojarzeń. Dlatego znajomość dziecka z przypadkami może zacząć się od bajki.

Opowieść o przypadkach

Tam żył Sprawa.
Jeszcze się nie urodził, ale już zastanawiali się, jakie imię mu nadać i postanowili go nazwać - Mianownik.
Urodzony - stał się Dopełniaczem. Jeszcze bardziej spodobało mu się to imię.
Był dzieckiem, dali mu jedzenie i zabawki, a on został celownikiem.
Ale był wielkim intrygantem, obwiniano go o wszelkiego rodzaju sztuczki i stał się oskarżycielem.
Potem dorósł, zaczął czynić dobre uczynki i nazwano go Twórczym.
Zaczął oferować swoją pomoc wszystkim, wkrótce wszyscy zaczęli o nim mówić i teraz nazywali go Przyimkiem.
Mówili dokładnie, że kiedy go pamiętali, śpiewali nawet piosenkę:
mianownik, dopełniacz,
celownik, biernik,
Kreatywny, przyimkowy.

Aby zapamiętać kolejność stron, użyj mnemonicznej frazy:

Ivan urodził dziewczynę, kazał przeciągnąć pieluchę.

Spis przypadków języka rosyjskiego

Należy pamiętać, że prawie we wszystkich przypadkach pierwsze litery mogą służyć do przywołania słowa kluczowego.

Dopełniacz - rodzice
Celownik - dał
Biernik - widzę, winię
Twórczy - tworzę

Przyimki przypadków i pytania semantyczne

Mianownik - bez przyimków. Istotne pytania: kto? co?

Dopełniacz: y, od, przed, za, od, bez, po, blisko (y), blisko (y), przeciw, od dołu, z powodu. Przyimki pokrywające się z przyimkami innych przypadków: s. Istotne pytania: gdzie? gdzie? którego? którego? którego?

Celownik: do, do. Istotne pytania: gdzie? jak?

Biernik: około, przez. Przyimki pokrywające się z przyimkami innych przypadków - w, w, w, dla. Istotne pytania: gdzie? gdzie?

Przypadek instrumentalny: nad, pomiędzy, przed. Przyimki pokrywające się z przyimkami innych przypadków - pod, za, z. Istotne pytania: gdzie? jak?

Przyimki: o, o, w. Przyimki pokrywające się z przyimkami innych przypadków - w, w, dalej. Istotne pytania: gdzie?

Sprawy dzielą się na bezpośrednie i pośrednie

bezpośredni przypadek- jest mianownikiem. W zdaniu podmiotem może być tylko rzeczownik w mianowniku.

Przypadki pośrednie- wszystkie inne, z wyjątkiem mianownika. W zdaniu słowa w przypadkach ukośnych są elementami drugorzędnymi zdania.

Aby poprawnie określić przypadek rzeczownika, musisz:

1. Znajdź w zdaniu słowo, do którego odnosi się rzeczownik, zadaj z niego pytanie;
2. Za pomocą pytania i pretekstu (jeśli istnieje), dowiedz się o sprawie.

Nad falami krążyły mewy. Zakreślone (nad czym?) nad falami (T.p.)

Istnieje technika, która pozwala dokładnie określić sprawę tylko poprzez zadawanie pytań. Oba pytania formułujemy. Jeśli mamy rzeczownik nieożywiony, zastępujemy go w zdaniu odpowiednim rzeczownikiem ożywionym i stawiamy pytanie. W przypadku dwóch pytań dokładnie określamy sprawę.

Złapałem (kogo?) kota. Zastępujemy kota przedmiotem nieożywionym: Złapałem (co?) Pióro. Kogo, komu? Co? - Biernik.

Nie mogłem dosięgnąć (kto?) kota. Zamień na nieożywiony: nie mogłem dotrzeć do (co?) gałęzi. Kogo, komu? Co? - Dopełniacz

Aby poprawnie określić końcówkę rzeczownika, musisz określić jego wielkość i deklinację.

Szczegółowa tabela przypadków i końcówek rzeczowników 1,2,3 deklinacje

Jak odróżnić przypadki w słowach o tych samych zakończeniach, formach lub przyimkach

Jak odróżnić mianownik i biernik:

Rzeczownik w mianowniku jest podmiotem zdania i nie ma przyimka. A rzeczownik w bierniku jest drobnym członkiem zdania, może być z przyimkiem lub bez.

Mama (I. p.) wkłada ogórki (V. p.) do sałatki (V. p.).

Jak odróżnić przypadki dopełniacza i biernika:

Jeśli pytania w R. p. i V. p. (kogo?) pokrywają się, przypadki rozróżnia się końcówkami słów: w R. p. końcówki -a (ya) / -s (i). W V. p. końcówki -y (y).

Łapa (kogo?) kuny - R.p. / Widzę (kto?) kunę - V.p.

Jeśli oba pytania i końcówki są takie same, należy zastąpić każde słowo żeńskie końcówką -а(я)- zamiast słów. Wtedy w R. p. zakończeniem będzie -s (u), a w V. p. zakończeniem będzie -y (u).

Łapa (kogo?) Niedźwiedzia - widzę (kogo?) Niedźwiedź.

Sprawdzamy:

Łapa (kto?) (lisy) niedźwiedzia - R. p. - Widzę (kto?) (lis) niedźwiedzia - V. p.

Jak odróżnić dopełniacz i przypadki instrumentalne z przyimkiem „s”:

Jeśli przyimek „z” pokrywa się z R. p. i Tv. n. rozróżnij je według przypadków i pytań semantycznych (skąd? w R. p. iz czym? w Tv. p.) oraz końcówek wyrazów w tych przypadkach.

Podniesione (skąd?) Z ziemi - R. p. / Podniesione pudełko (z czym?) Z ziemią - V. p.

Jak odróżnić przypadki celownika i dopełniacza, które są takie same w wymowie:

Słowo bez przyimka w D. p. pokrywa się w wymowie ze słowem w R. p. (mają różne zakończenia w piśmie). Aby je odróżnić, musisz zrozumieć znaczenie frazy z tym słowem.

D. p. - napisał list do babci Nataszy [i] - babcia ma na imię Natasza

R. p. - napisał list do babci Nataszy [i] - to jest babcia Nataszy

Jak odróżnić celowniki i przyimki, jeśli mają te same zakończenia i pytania semantyczne:

W takim przypadku należy zwrócić uwagę na przyimki, które w tych przypadkach są różne.

D. p. - pływa (gdzie?) Na morzu - przyimki do, by

P. p. - położony (gdzie?) W morzu - przyimki w, w, w

Jak odróżnić przypadki instrumentalne i biernikowe, gdy pytania semantyczne i przyimki pokrywają się:

W przypadku zbiegu pytań semantycznych i przyimków, TV. p. i v. p. musisz skupić się na pytaniach dotyczących sprawy i zakończeniach.

Telewizja. p. - schowany (gdzie?, po co?) Za komodą

V. p. - schowany (gdzie?, po co?) za komodą

Jak odróżnić biernik i przyimki, gdy przyimki się pokrywają:

Jeśli przyimki V. p. i P. p. pokrywają się, konieczne jest skupienie się na pytaniach.

V. p. - wspiął się (gdzie?, na czym?) Na piedestale

P. p. - stanął (gdzie?, na czym?) na piedestale

Wiersze o sprawach

jestem mianownikiem,
I nie ma na mnie ubrań innych ludzi.
Każdy może mnie łatwo rozpoznać
I w nazwie przedmiotu.
nie lubię pretekstów od dzieciństwa,
Nie mogę znieść przebywania przy mnie.
Moje pytania to KTO? i co?
Nikt nie zadziera z niczym.

A ja jestem dopełniacz
Moja postać jest towarzyska.
KOGO, KOMU? CO? I oto jestem!
Przyimki są często moimi przyjaciółmi.
Przyimki są często moimi przyjaciółmi.
wyglądam oskarżycielsko
czasami jestem
Ale w tekście możesz powiedzieć
Zawsze dwie sprawy.

Nazywam się Dative,
Pracuję pilnie.
Komu dać? Po co wołać?
Tylko ja mogę powiedzieć.

A ja jestem biernikiem,
I za wszystko winię ignorantów.
Ale kocham doskonałych uczniów
Dla nich „pięć” łapię.
Kogo nazwać, w co grać,
Gotowi na porady chłopaki.
Nie masz nic przeciwko zaprzyjaźnianiu się z sugestiami,
Ale mogę bez nich żyć.

I jestem instrumentalny
Jestem pełen wszelkiej nadziei.
Tworzyć! - Jak? Tworzyć! - Z kim?
Powiem ci - nie ma problemu!

I jestem przypadkiem przyimkowym,
Moja sprawa jest skomplikowana.
Świat nie jest dla mnie miły bez pretekstów.
O KOMU? O CZYM? Powiedziałem?
O tak, potrzebuję sugestii.
Bez nich nie mam wyjścia.
Wtedy mogę powiedzieć
O czym marzy.

mianownik, dopełniacz,
celownik, biernik,
Kreatywny, przyimkowy…
Trudno je wszystkie zapamiętać.
Zawsze o tym pamiętasz
Nazwy. To są przypadki.

Mianownikowy

Jest początkującym
Pytania - KTO? i co?
W nim - mama, tata, słoń, arena,
I szkoła i płaszcz.

Dopełniacz

Pytania: Nie KOGO? CO?
nie mam brata
A chomiki - ani jednego ...
To wszystko wina mamy!

Celownik

To jabłko, powiedz mi
KOMU dam? CO?
Może Lena? Lub Vite?
Nie, prawdopodobnie nikt...

Biernik

Auć! Zabawki to bałagan!
Nie rozumiem siebie:
Obwiniać KTO? i co?
LALKA? Kostki? Loteryjka?

Instrumentalny

Chcę pisać piosenki.
Z KIM? Z CZYM powinienem uczyć się muzyki?
Pisz do mnie długopisem lub długopisem,
Lub kredka?

Przyimkowy

O kim myślę? O CZYM?
O szkole, o czasownikach.
Chodź, myślę o
Jak zmęczona szkołą...

Ale teraz wszystkie przypadki
Ciężko się nauczyłem.
Spróbuj też uczyć w ten sposób
W końcu wiedza to MOC!

Polak Frida

Mianownik to ty
Zbieranie kwiatów,
a rodzic jest dla ciebie
tryl i stukanie słowika.
Jeśli celownik jest dla Ciebie wszystko,
szczęście, nazwane przez los,
potem biernik ... Nie, czekaj,
nie jestem łatwy w gramatyce
chcesz nowe przypadki
Oferuję Tobie? - Zaproponuj!
- Rozmowa to sprawa,
uznanie to przypadek,
kochający, czuły,
całowanie to przypadek.
Ale to nie to samo...
wyczekująca i znużona,
rozstanie i bolesne,
i zazdrosny to przypadek.
Mam ich sto tysięcy
i tylko sześć w gramatyce!

Kirsanow Siemion

NOMINALNY wykrzyknął:
- Moje urodziny to TO,
Co jest niesamowite?
Ucz się nauki!
- TOGO - powiedział GENENT -
zaprzeczam kto?
Nie mogę żyć bez rodziców
Załóż płaszcz.
- TO - odpowiedział DATIVE, -
Złe imię panie
Kto nie kochał pilnie
Sam rób lekcje.
- TOGO - powiedział oskarżyciel -
będę winić
Kto rezerwuje ekspresowo
Nie potrafię czytać.
- Z TYM - powiedział KREATYWNY -
Jestem w porządku
Kto jest bardzo szanowany?
Dotyczy pracy.
- O TYM - powiedział PROPOZYCJA -
Zaproponuję historię
Kto w życiu może zrobić?
Przydatne dla nas.

Tetivkin A.

Przypadki wiosenne

Wszystko obudziło się ze snu:
WIOSNA ogarnia świat.

To tak, jakbyśmy kwitli
Czując nadejście WIOSNY.

I chciałem się wydostać
W stronę młodej WIOSNY.

Utonę w zielonych liściach
I winię za to VESNA.

Natura oddycha tylko jednym
Wyjątkowa WIOSNA.

Szpak siedzący na sośnie
Wrzaskliwe piosenki O WIOSNIE.

Powiedz o tym innym
I powtarzasz przypadki.

Klyuchkina N.

Dopełniacz

uciekłam z domu
Szedłem do wieczora
Skoczyłem z drzewa w zaspę śnieżną,
Marzyłem o życiu bez lekcji.
Do zbierania płatków śniegu
Zbierałem językiem.
Tańczyć wokół ognia
I skakał po podwórku.
Czy muszę robić lekcje?
Nie obchodziło mnie to!
Oto stoję przy tablicy
I wzdycham w udręce.
Ale dopełniacz
Nie zapomnę, przynajmniej rzeź. (T. Rick)

Celownik

Gdybym miał imiona
Dał sprawy
Wtedy dałbym prezent
DANE DZWONIONE!
I jak śnię
Ubierz Świętego Mikołaja
A wszystkim przynoszę prezenty:
Brat, siostra, pies.
A kto jeszcze? CO?
Laska, koń, sum,
Kot, zając, hipopotam,
Krokodyl i słoń!
spieszę się do lokomotywy parowej,
Lecę po ziemi, pędzę!
Wszystkim przyniosę prezenty
A potem wrócę do domu! (T. Rick)

Biernik

jestem biernik
Obwiniam wszystkich wszędzie.
nie mam żadnej nadziei
Że się nie pomylę.
Zastąp słowo „zobacz”
I zdefiniuj mnie.
- "Jeśli chcesz dużo wiedzieć,
Pośpiesz się i naucz się czytać!"
Pamiętać oskarżyciela
Nauczyłem się... latać!
Jak wlecieć pod sufit
Pozwól mi pomachać przez próg,
Wylatuję przez okno
Kieruję się na łąkę.
nienawidzę obwiniać
Wymienię wszystko.
CO WIDZĄ I KTO -
Wymienię jednego!
Widzę rzekę, widzę ogród
Nazywam wszystko!
Widzę wiśnię, widzę śliwkę.
Jak pięknie dookoła!
Budowa klubu w pobliżu
Malowanie łodzi na piasku...
Wystarczy, wracam do szkoły
Lekko lecę do klasy. (T. Rick)

Przypadek instrumentalny

Aby nadążyć za wszystkimi
Aby brzmieć mądrze
Muszę teraz zrozumieć
W przypadku KREATYWNY.
Co tu jest do powiedzenia przez długi czas.
Postanowiłem więc… tworzyć!
Ołówek, weź papier
I namalowałem pejzaż.
Jestem artystą, jestem twórcą!
Wow, jakim wspaniałym jestem facetem!
Przed zamkiem kwitnie krzew,
Wąż żyje pod szkołą,
Nad drogą przelatuje sokół
Za płotem rży koń.
tworzę ołówkiem
Na dużym prześcieradle.
Z trudem udekorowałem widok
Las, chmura nad stawem.
Chodź, odwrócę liść
I znów zacznę tworzyć.
Mój bohater idzie na wojnę
Chce rządzić krajem
Traf wrogów strzałą
Wylej smołę z wieży.
Zatrzymaj się! Myśl głową
Po co iść na wojnę!
Lepiej zakończyć wszystko pokojowo!
Zamykam album (T. Rick)

Przyimkowy

Nudzi mi się na zajęciach.
Cóż, lepiej śnię.
Naprawdę uwielbiam marzyć!
Gdybym tylko mogła zostać księżniczką!
Marzę o koronie
Zasiądę w nim na tronie.
Marzę o słoniu
Jeździć w świetle księżyca.
Marzę o kolczykach
Marzę o butach.
Wieczory w półmroku
Marzy mi się orzeł
Będę z nim swobodnie latać.
Pójdę do szkoły...
Och, już śnię...
O przypadku PREPOZYCYJNYM! (T. Rick)

Wszystkie istniejące przypadki języka rosyjskiego

1) Mianownik - kto?, co?
2) Sprawa dopełniacza - nikt?, co?
3) Celownik - podać komu?, czemu?, określa punkt końcowy działania.
4) Biernik - widzę kogo?, co?, oznacza bezpośredni przedmiot działania;
5) Przypadek instrumentalny - tworzę przez kogo?, z czym?, określa instrument, niektóre rodzaje przynależności czasowej (w nocy);
6) Przyimek - zastanów się, kogo?, o czym?

7) Sprawa wołająca. Z cerkiewnosłowiańskiego wołacza mamy tylko słowo „Bóg!” (cóż, Ojcze, mentor Ambrose, Panteleimon itp. dla tych, którzy czytają modlitwy). We współczesnym rosyjskim ten przypadek ma miejsce, gdy zwracamy się do: Mama, Tata, Wujek, Ciotka An, gdzie powstaje przez „odcięcie” zakończenia lub specjalnie dodanego zakończenia: Vanyush (Tanyush), wyjdź!

8) Przypadek lokalny. Zwykle używany z przyimkami „At”, „In” i „On”. Pytanie opisowe: Gdzie? Na co? Na czym? - W lesie (nie w lesie), Na szafie (nie na szafie), Na półce (nie na półce) - ale co w Świętej Rosji, na Ukrainie?

9) Sprawa separacyjna. Powstaje jako pochodna dopełniacza: wlać kefir do szklanki (pić kefir), główka czosnku leży (zjeść czosnek) łyk herbaty (pić herbatę), podgrzać (nie podgrzać), dodać ruch ( się nie ruszać), młody człowieku, nie ma iskry?

10) Przypadek liczenia - znaleziony we frazach z cyfrą: Dwie godziny (nie minęła nawet godzina), Zrób trzy kroki (nie krok).

11) Przypadek odmienny – określa punkt wyjścia ruchu: Z lasu, Z domu. Rzeczownik staje się nieakcentowany: wyszedłem z lasu; był silny mróz.

12) Przypadek deprywacyjny - używany wyłącznie z czasownikami przeczącymi: nie chcę znać prawdy (nie prawdy), nie mogę mieć prawa (nie prawa).

13) Przypadek rozdzielający ilościowo - podobny do przypadku dopełniacza, ale ma różnice: filiżanka herbaty (zamiast herbaty), ustawianie ciepła (zamiast ciepła), dodawanie ruchu (zamiast dodawania ruchu).

14) Przypadek oczekiwania - Jest również przypadkiem dopełniacza-biernika: Czekaj (na kogo? Co?) Litery (nie list), Czekaj (na kogo? Co?) Mamo (nie mama), Czekaj nad morzem na pogodę ( nie pogoda).

15) Przypadek transformacyjny (inaczej inkluzywny). Pochodzi z biernika (do kogo? do czego?). Jest używany wyłącznie w zwrotach mowy, takich jak: Idź do pilotów, Biegnij na zastępców, Poślub, Zostań synem.

Aby uzyskać spójną mowę w języku rosyjskim, te same słowa mogą być używane w różnych formach, może to być liczba pojedyncza lub żeńska, męska lub nijaka, a także deklinacje ze zmiennymi końcówkami. I to właśnie przypadki odgrywają szczególnie ważną rolę w konstruowaniu zdań prawdziwych, które ukazują rolę syntaktyczną i powiązanie słów w zdaniu. Zaimki i liczebniki podlegają deklinacji. A w nauce języka rosyjskiego bardzo ważne jest, aby nauczyć się określać przypadek tych części mowy i wiedzieć, na jakie pytania odpowiadają przypadki.

Główne przypadki języka rosyjskiego

System przypadków języka rosyjskiego jest dość prosty do nauczenia, ale ma kilka cech. Dlatego w szkolnym programie nauczania poświęca się temu tematowi ogromną ilość czasu. Przede wszystkim dzieci są wprowadzane w pytania, na jakie pytania odpowiadają przypadki i jak się je nazywa. Z reguły tylko sześć głównych przypadków jest przedstawianych uczniom w wieku szkolnym, chociaż w rzeczywistości jest ich znacznie więcej, jednak ze względu na bliskie podobieństwo połączono odmiany przestarzałych form przypadków z głównymi. Chociaż wciąż trwają spory między językoznawcami.

Mianownik

Mianownik w skróconej formie jest napisany przez Niego. n. Pytania mianownika - kto? i co? Dla wszystkich części mowy jest to inicjał i może pełnić funkcję nazwy przedmiotu, osoby lub zjawiska naturalnego, a w zdaniu zawsze występuje jako podmiot. Na przykład:

Dziewczyna wyszła z pokoju; Słońce zachodziło za horyzontem.

Również w mianowniku może występować część nominalna predykatu złożonego. Na przykład:

Nikita jest moim synem; Aleksander Wasiliewicz - reżyser.

Również zawsze w mianowniku jest główny członek i odwołanie. Na przykład:

Hałas, hałas, stroiki; Oto stary dom.

Dopełniacz

Użycie dopełniacza może odbywać się zarówno po czasownikach, jak i po imionach. Słowa z tą deklinacją odpowiadają na pytania kogo, komu? co? W skróconej formie jest napisane R.p.

Ta forma słów ma wiele znaczeń i zastosowań składniowych. Dopełniacz czasownika może wskazywać na podmiot:

• w przypadku, gdy czasownik ma negację: nie burzyć głowy, nie mówić prawdy;
• jeśli akcja nie dotyczy całego przedmiotu, a tylko jego części: pić wodę, jeść zupę, rąbać drewno.

Dopełniacz przymiotnikowy może wskazywać na szereg relacji:

• należące do kogoś lub czegoś: dom matki, sukienka dla lalek;
• relacja całości do części: pokój hotelowy, gałąź drzewa;
• ocena lub definicja cech: zielona czapka, łzy szczęścia, człowiek słowa.

Dlatego, aby poprawnie określić formę sprawy, bardzo ważne jest, aby wiedzieć, na jakie pytania odpowiadają sprawy.

Rzeczowniki użyte w dopełniaczu wraz z przymiotnikami porównania wskazują przedmiot lub osobę, z którą są porównywane. Na przykład:

Piękniejsza niż Natasza, bielsza niż śnieg, szybsza niż błyskawica.

Celownik

Aby zrozumieć, jak używać słowa w konkretnym przypadku, musisz jasno wiedzieć, na jakie pytania odpowiadają przypadki, w którym to przypadku używana jest pewna forma deklinacji. Na przykład celownik (do kogo; do czego?) słowa są najczęściej umieszczane po czasownikach, a tylko w nielicznych przypadkach po słowach oznaczających przedmioty.

Najczęściej słowa w tym przypadku służą do określenia głównego podmiotu, do którego kierowane jest działanie.

Na przykład:

Pozdrów przyjaciela, groź wrogowi, rozkazuj podwładnym.

W zdaniach bezosobowych wyrazy w celowniku mogą być używane jako orzecznik. Na przykład:

Sasza była przerażona. Chłopiec był zimny. Stan pacjenta się pogarsza.

Biernik

Pytania biernika są podobne do pytań innych przypadków, a mianowicie dopełniacza i mianownika. Tak więc w przypadku animowanego obiektu jest to pytanie kogo, komu? i do nieożywionych - co? I dość często dzieci w wieku szkolnym mylą tę sprawę z mianownikiem, dlatego dla prawidłowej definicji należy przede wszystkim podkreślić podstawę gramatyczną w zdaniu. Słowa w tej formie przypadku są najczęściej używane z czasownikami i oznaczają przedmiot, do którego akcja całkowicie przechodzi.

Na przykład:

Łowienie ryb, czyszczenie butów, szycie spódnicy, pieczenie ciasta.

Również słowa stojące mogą wyrażać ilość, czas, przestrzeń i odległość. Na przykład:

Przez całe lato, w każdej minucie, co roku.

Przypadek instrumentalny

Podobnie jak inne formy przypadku, pytania instrumentalne mają dwie formy dla rzeczy żywych i nieożywionych. Są to specjalne pytania, których nie można pomylić z innymi formami. Tak więc w przypadku obiektu animowanego przypadek instrumentalny odpowiada na pytanie przez kogo? Na przykład:

Wiedział (kto?) Oksanę i (kto?) jej matkę.

W przypadku przedmiotu nieożywionego przypadek instrumentalny odpowiada na pytanie jak? Na przykład:

Nakarmił (czym?) chlebem, dał mu wodę (co?) do picia.

Z reguły ta forma słów jest używana w połączeniu z czasownikami ściśle powiązanymi z imionami.

Taka forma przypadku słów z czasownikami zawsze działa jako środek i instrument działania, może być obrazem lub sposobem działania, a także mieć znaczenie czasu, miejsca, przestrzeni i tego, kto wykonuje działanie. Na przykład:

(co?) kijem.

Starzec oparł się (czym?) na dłoni.

Droga prowadziła (z czym?) przez las.

Bajki „Aibolit”, „Zamieszanie” i „Karaluch” napisał (przez kogo?) Korney Chukovsky.

Również ta forma przypadku słów może również występować z nazwami i mieć następujące znaczenia. Z rzeczownikami:

• instrument działania: bić ręką, pędzlem;
• aktor: zabezpieczenie domu przez stróżów, wydanie towaru przez sprzedającego;
• treść samego działania: uczyć się niemieckiego;
• wartość ostateczna: kiełbasa z pierścieniem, śpiew basowy.

W przypadku przymiotników słowa w przypadku instrumentalnym są używane w znaczeniu ograniczenia wskazanej cechy. Na przykład:

Był silny i znany ze swoich odkryć.

Przyimkowy

Szósty i ostatni przypadek badany w szkolnym programie nauczania jest przyimkowy.

Pytania dotyczące przypadku przyimkowego, a także innych form przypadków, dzielą się na żywe obiekty (na kogo? o kogo?) i nieożywione (na czym? o czym?). Słowa w tym przypadku są zawsze używane z przyimkami, stąd sama nazwa przypadku. W zależności od użytego przyimka zmienia się również znaczenie, pytania dotyczące przypadku przyimkowego są zawsze budowane przy użyciu tych samych przyimków, które są używane w określonych przypadkach w kontekście.

Używanie przyimków ze słowami w przypadku przyimków

Aby poprawnie zdefiniować przypadki wyrazów i ich poprawne użycie w mowie, bardzo ważne jest, aby wiedzieć, w jaki sposób przypadki są powiązane z pytaniami i przyimkami podczas używania różnych form wyrazów w zdaniach.

Każdy z użytych przyimków nadaje słowu jego własne znaczenie:

Jaką rolę odgrywają przypadki, pytania i przyimki?

Tabela przyimków używanych w połączeniu z różnymi formami przypadków słów odgrywa ogromną rolę w badaniu systemu przypadków języka rosyjskiego.

W końcu to oni, łącząc rzeczowniki, mogą ujawnić różne znaczenia tego samego słowa.

Deklinacja rzeczowników, przymiotników i liczebników według przypadków

Jednym z głównych tematów tej sekcji języka rosyjskiego jest temat: „Deklinacja według przypadków”. W wyniku takiej zmiany słowo ulega przekształceniu, uzyskując nowe zakończenie, co jest dość ważne dla poprawnej konstrukcji mowy. Deklinacja następuje poprzez zmianę słowa tak, aby odpowiadało na pytania w każdym przypadku. Deklinacja rzeczowników ma charakter niezależny, natomiast przymiotniki i liczebniki w kontekście zawsze zależą od przypadku, w którym występuje słowo z nimi związane.

W przypadku deklinacji liczebników pytanie można również zmodyfikować, jak w przypadku przymiotnika, co ułatwia odmowę słowa.

Celem szkolnego programu nauczania jest nauczenie dzieci nie tylko poprawnego określania kazusów wyrazów w danym zdaniu, ale także umiejętności prawidłowego posługiwania się przyimkiem, który w pełni odda sens wypowiedzi. Takie umiejętności są bardzo ważne dla budowy kompetentnej mowy. Dlatego szczególną uwagę zwraca się na ten temat i wystarczającą liczbę lekcji języka rosyjskiego, aby dzieci mogły nie tylko uczyć się, ale także dobrze skonsolidować ten materiał.